一、案例摘要

中国民间剪纸艺术在小学美术课堂教学中仍然存在诸多问题，虽然国家中小学智慧教育平台为学校美育工作提供强有力的支撑，但是如何通过国家中小学智慧教育平台将工艺类（剪纸）艺术与小学美术课堂教学有效结合起来，仍然需要继续探索与研究。本文通过将国家中小学智慧教育平台美育资源与小学美术课堂教学进行有机结合（表1），建设及完善工艺类（剪纸）课程，提升学生在课堂教学中的参与度，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力以及解决问题的能力，从而推进课堂教学的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变，力求构建乐学、善思、高效、优质的美术课堂。

表1

 

二、案例背景

（一）政策趋势及学校建设的需求

国家中小学智慧教育平台是在原国家中小学网络云平台基础上，为深入实施国家教育数字化战略行动，服务更好落实“双减”工作，深化信息技术与教育教学融合应用，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设而改版升级上线的平台，为广大中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化资源服务。国家为落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展与健康成长提出了“做强做优免费线上学习服务”“征集、开发丰富优质的线上教育教学资源”。单县平原路小学自2022年9月起开始投入使用，需要健全和完善美术教学的整理框架，并探索出适合学校发展和学生发展的美术教学课程，国家中小学智慧教育平台则为平原路小学的美术教学资源建设与实践提供了平台。剪纸艺术走入小学课堂，美术课程以立德树人，以美育人为根本任务，坚定小学生文化自信，同时树立小学生正确的文化观，要求在教育中将课程内容与小学生的生活经验紧密联系，而剪纸艺术作为我国传统工艺美术的代表，在《美术课程标准》中划为工艺一类，是教师培养小学生欣赏能力与动手能力的载体。同时美术课程与生活密不可分，剪纸艺术作为传统艺术更贴近小学生的生活，更易于小学生理解与接受，选取剪纸作为平原路小学美术教学课程来增强小学生民族责任感更加符合课标要求。

（二）学生发展需求

工艺类（剪纸）美术课程的建设要做到以下几点:激发学生学习兴趣、提升学生审美能力、促进学生发展能力、激起学生学习热情等。在国家中小学智慧教育平台中的美育板块艺术技能中，包含了美术书画类、工艺类、美术鉴赏、其他美术类课程，其中工艺类艺术技能中的《撕纸》（图2-1）《知·纸·智——传统节气儿童趣味纸艺手作》（图2-2）符合学生发展的需要。

 

图2-1艺术技能《撕纸》

 

图2-2艺术技能《趣味纸艺手作》

（三）应用场景

国家中小学智慧教育平台美育模块中的美术工艺类的课程被实际应用到了课程教学中（如图2-3），将平台艺术技能中的趣味纸艺、撕纸和美术课程教学实际结合。现在学习的二年级美术教材（赣美版）中，有《剪窗花》这一课，《知·纸·智——传统节气儿童趣味纸艺手作》这一资源，为剪纸课程提供了很好的备课资源和教学思路,到达了良好的课堂效果（如图2-4），在激发学生学习内驱力的同时，减轻了教师负担，提高了工作效率。

 

图2-3艺术技能应用到课堂教学中

 

图2-4利用资源上课，课堂成效良好

为满足课后服务的需求，将《趣味纸艺》融合了平台中《以刀代笔》《篆刻》等艺术技能（图2-5），开发建设了剪刻纸艺术课程（图2-6）。

 

图2-5《以刀代笔》《篆刻》等艺术技能

图2-6融合平台资源，进行剪刻纸艺术课程教学

（四）实践成效

通过国家中小学智慧教育平台资源学习，优化了美术课堂教学，并延伸了课堂教学、拓展了教材资源，在教学中，通过平台资源进一步激发学生的表现欲望，从而发展他们的创造精神。学生对于手工制作这一技能有着强烈的兴趣（如图2-7），能够提高学生的美术知识应用能力，有助于美术核心素养的形成。

 

图2-7学生艺术技能自主训练

三、实践举措

（一）调查设计

国家中小学智慧平台的美育模块包含艺术课程、艺术技能、艺术活动三大块，想要将平台资源切实可行的应用到美育教学活动中，要深入了解学校教学实际情况，收集剪纸艺术课堂教学的教学案例，研究剪纸在课堂教学中的实践现状。

（二）融合平台多种艺术资源，完善剪纸课程建设

在剪纸课程建设中，教师可首先安排学生初步了解剪纸，获得感性认知。可通过平台资源展示各种不同类型、风格、内容的剪纸，并展示剪纸的各个步骤，让学生通过直观形象的方式了解剪纸的基本技巧。接着教师可展示各种和剪纸文化有关的信息，让学生更深入地了解剪纸艺术，通过观看国家中小学智慧平台艺术技能资源，对工艺类美术等相关知识有一定了解。

在学生初步了解剪纸艺术后，结合国家中小学智慧教育平台艺术技能资源设计一些和实践操作有关的课程。为了降低难度，可以先安排学生复印临摹（图3-1），让学生尝试掌握运刀刻镂的技巧。教师可让学生将剪纸图案放在色纸上，然后装订起来，用刀片进行镂刻，这样学生少了自己构图的烦恼，能帮助他们感受剪纸的奥妙。

 

图3-1学生常识掌握运刀镂刻

（三）剪纸艺术与小学美术课堂教学有效结合措施

1.帮助小学生了解剪纸艺术的基本理念

在小学美术课堂教学中，不仅仅要将中国各民族的剪纸艺术与实际的美术教学课程相结合，更应该从传统剪纸的形成、概念、分类及特征等方面依次对小学生进行讲解，由浅入深、由简入繁地相授，从而激发小学生对剪纸学习的兴趣，同时教师要清楚的意识到欣赏环节的重要性，引导小学生去观察、感受、欣赏。

2.开发小学美术剪纸课堂教学趣味性

教师可在教学的实践环节中，将剪纸图案生动形象的对小学生进行展示，多利用先进的教学方法与媒体设备，通过动画、视频、故事等多种方式不断地提高小学生对剪纸的兴趣。让小学生能真真切切地感受到中国传统剪纸艺术的魅力。

剪纸艺术课堂与小学美术教学结合的过程中，不仅要增加教学的趣味性，在版式的设计（图3-2）上也应尽可能的发挥美术学科的优势，要做到新颖创意、美观活泼、欣赏价值强烈，丰富并突出美术学科的特点，就演示图案来说，应该做到精良美观，利于激发小学生学习兴趣等特点。

 

图3-2国家中小学智慧平台设计类资源

3.关注剪纸教学活动的开展

要善于利用小学生的心理发展特点，并结合小学生的喜好、性格等，选择学生感兴趣的作品进行创作。剪纸课程中教师可参考平台艺术活动（图3-3）设计一些和剪纸有关的展示活动（图3-4）。开展剪纸相关的活动，剪纸育人的一种载体，要鼓励学生参与，丰富课余文化生活，通过活动让学生有展示交流的机会，让学生的创作能力不断提升，同时学生也能认识到剪纸是一个永无止境的创作过程，所以要不断地寻找灵感，创作出更有新意、能体现自己个性的作品。

 

图3-3国家中小学智慧教育平台艺术活动资源

 
 

图3-4录制中央电视台中学生频道《教育视线》栏目

4.教具辅助，剪纸氛围沉浸

许多教师在进行剪纸教学时，只是在课前导入时采用影视资源创建剪纸氛围，而在后续的环节并没有对剪纸氛围进行持续的创建。教师要想在剪纸教学中很好地培养小学生的欣赏能力，就应当在后续的教学之中通过采用相关的教学用具来让小学生沉浸在这样的剪纸氛围中。

音乐是“摸不到”的教具之一，美术艺术课堂可以将音乐资源为剪纸剧情做一个更好的辅助，在课堂中可以借助平台中的音乐资源（图3-5）进行氛围的烘托，让小学生沉浸其中。

 

图3-5国家中小学智慧教育平台音乐资源

（四）培育剪纸课程师资力量

师资培养是剪纸课程建设的核心环节，一支精湛的剪纸教师队伍能有力地促进校园剪纸文化的形成和发展。自学校开设剪纸课程以来，张祎老师担任了学校主要的剪纸教学任务（图3-6），不仅练就了剪纸技艺，还对剪纸教学有了深入的研究。

 

图3-6张祎老师讲解剪纸知识

四、成效与反思

（一）成效

1.了解剪纸文化，培养民族责任感

剪纸教学能够有效的让小学生了解我国的传统文化，是让传统文化走入学生视野的重要方式。剪纸艺术教学的开展，不仅可以让小学生学习剪纸的工艺技能，也能让小学生了解我国的剪纸文化，体会剪纸的乐趣同时领悟其中的精神内涵，培养小学生对传统技艺文化的兴趣，让他们树立良好的继承和发扬观念，成为文化艺术的继承人。

在日常生活中，教师结合剪纸艺术教育课程，创设剪纸艺术教育环境，布置一些具有民间艺术特色的图片、挂饰等，比如剪纸课程可以利用室内的门窗粘装饰，让小学生学习的氛围充满民间味。让剪纸艺术走到小学生的生活当中，消除小学生与民间艺术的距离感，从而真正的了解并喜欢上民间艺术。将剪纸艺术文化融入中小学美术课教学当中，不仅仅能激发小学生的创新意识，加强小学生对民间剪纸艺术的保护意识，更能让学生体会到主动参与民族文化传承过程中的荣誉感，培养小学生的爱国情感，守护属于我们国家的传统艺术文化，逐步培养学生成为剪纸艺术文化的欣赏者和民间剪纸艺术文化的传播者。

2.激发学习兴趣，提高欣赏审美

小学生对于新奇的事物重视充满好奇心与探索心，将民间传统剪纸艺术有效融入小学美术教学，不仅能够有效的加强小学生的美术文化修养，更能够不断增强小学生对剪纸艺术的审美能力，将剪纸与美术知识相融合，不断地促进小学生美术能力与审美能力的提高，同时，我国剪纸中有许多艺术精品，这些剪纸作品不仅在构图、色彩方面有很强的观赏性，而且它们寓意深远，作品背后传达的往往是一种独特的情感。

通过欣赏高质量的剪纸艺术，能帮助小学生获得更好的美术素养与审美能力。剪纸课程的建设要注重培养小学生的创造性，以独立的思想和想法为基础进行创作，让小学生能够乐于通过美术来表达自己的情感，能进行创造与情感的表达。

3.培养创新素养，开发想象空间

创新素养在美术实践教学中得以发挥，剪纸艺术课程让学生通过理论与实践相结合的方式，激发出小学生独特的创新能力，让小学生的想象力与表现力都能得到较为充分的表现，在做中学，是杜威提出的原理，小学生动手能力强，通过剪纸艺术课程，让学生结合生活实际发挥其独特的想象力。通过这些方式，让学生在欣赏美术作品过程中，更好的理解和感受作品内涵和主题，感受到美术作品创作的全过程。

（二）反思

1.剪纸艺术课堂教学中教师存在的问题

小学美术教师在引导小学生进行美术作品的欣赏时，必须牢牢把握小学生的认知特点，根据学生的心理发展和生理发展，将美术元素巧妙的与情感元素结合，使小学生对剪纸艺术作品的产生兴趣，在欣赏的同时融入自己的感情，以培养小学生的欣赏习惯，提升小学生的欣赏能力。要想真正培养好小学生的欣赏能力，教师首先应当丰富自己的理论知识，不断的学习，才能保障在剪纸教学中小学生的能力审美培养得以保障。教师开展剪纸艺术课堂之前若小学生没有对剪纸有

一个清楚准确的理论认知，便会导致教师在剪纸教学中进行欣赏能力培养时不知如何开展，更无法平衡好审美能力与创作能力之间的关系。

2.剪纸艺术课堂教学中学生存在的问题

小学阶段是学生思想最为活跃阶段，学生在美术课堂中有着不同于其他文化学科的学习态度，更加放松与自由，这也就意味着教师在美术课堂中需要花更多的精力来引导学生集中注意力，积极参与到课堂的学习中来。对于这类问题，教师要在课程进行中采用特有的办法进行解决，例如让学生回答问题，讲述一些有趣的故事，或者播放一些有关教学内容的视频音乐等。通过有效的教学设计来让学生更好的融入课堂，注意力分散的问题就会大大降低。

（三）可行性

国家中小学智慧教育平台为学校美育工作提供强有力的支撑，剪纸课程的建设对学校大小、地区等没有依赖性，实施方式简单，可操作性强，并且通过剪纸课程中的学习、欣赏和制作，能够让学生开阔视野，收获更多新知识和想法，学会运用美术的其它形式表达内心想法，有助于培养学生的创新素养。我校还多次邀请同城区学校、乡镇学校领导和老师到校参观剪纸课堂（图4-1），得到了一直认可。

 

图4-1邀请其它学校参观剪纸课堂

五、结语

综上所述，在小学美术教学中，将国家中小学智慧教育平台中的剪纸艺术融入教学，能创新教学方法，丰富教学内容，激发学生的认知思维。在深入理解剪纸艺术与小学美术结合的价值后，教师通过采用有效手段，深度探索剪纸艺术的历史，引导学生欣赏艺术作品，积极指导学生进行剪纸创作等，从多方面拓展学生的文化视野，使学生感受到剪纸艺术的独特魅力，理解剪纸艺术的丰富内涵。因此，教师从多方面有效利用国家中小学智慧教育平台并借助多元化教学方法，为学生渗透艺术知识，提升学生的艺术感知能力，强化学生的实践技能，进而推动学生学科素养的培养和发展。