菏泽市牡丹区第二十一初级中学 黄克云

一、案例摘要：本案例围绕初中语文教学实际情况，通过整合优 质资源、利用智能评价、设计互动教学及线上线下结合，丰富了教学 内容，提升了教学效果。国家智慧教育平台不仅提供了便捷的教学工 具，更转变了教师观念，提升了教学能力，其典型做法和创新实践方 案为语文教学注入了新活力，分析国家智慧教育平台对语文教学的示 范引领作用彰显了国家智慧教育教育平台在推动教育创新与发展中的重要作用，为广大教师提供了借鉴和学习的范例。

 

二、案例背景

随着信息技术的迅猛发展，国家智慧教育平台应运而生，其主要 目的在于引领教育教学创新，为师生提供更优质的教学资源。鉴于此， 初中语文老师应该探究国家智慧教育平台对语文教学的示范引领作   用，黄老师在教学中主动进行了语文课堂对国家智慧教育平台的运用 实践，具体而言主要围绕语文教学的一些痛点和难点进行了探究，比 如：在面对资源不均、教学方法陈旧、学生兴趣不高等问题时，黄老 师积极运用国家智慧教育平台中的相关内容，从革新教育理念出发， 借用平台上的丰富资源，在课堂中与学生进行多元互动，采取智能评 价等为语文教学打开了新的应用场景。以一次古诗词鉴赏课为例，黄老师利用国家智慧教育平台上的多媒体资源，为学生呈现了一幅幅生动的诗意画卷。智慧教育平台上专家的解读、名师的示范，让学生在 欣赏古诗词的同时，更深入地理解了诗词背后的意蕴和情感，与此同 时，在国家智慧教育平台的作用下，课堂氛围活跃，学生积极参与讨 论，对古诗词的兴趣显著提升。除此以外，黄老师还借助平台的智能 评价系统，对学生的课堂表现和作业进行了精准分析，及时调整教学 策略，实现了个性化指导，为此，学生的学习效果明显改善，语文素 养得到了全面提升。所以，国家智慧教育平台的示范引领作用，让语文课堂逐渐进入到了新时代中，为学生的学习提供了更为广阔的天地。

 

三、实践举措

（一）整合资源，丰富教学内容

传统教学资源，受时空的影响往往比较有限，所以，在利用国家 教育平台时，黄老师积极利用国家智慧教育平台整合各类优质资源，以毛泽东的《沁园春·雪》为例，这首词以其豪放的风格和深邃的意境，一直受到广大师生的喜爱，但是传统的教学方式往往难以充分展 现其魅力，因此，黄老师借助国家智慧教育平台，整合了与《沁园  春·雪》相关的多媒体资源，如专家的诗词解读、历史背景介绍、相关的影视作品等。

在课堂上，黄老师首先通过平台播放了一段专家对《沁园春·雪》 的深入解读视频，帮助学生理解诗词的背景和情感。然后，结合智慧  教育平台上的历史资料，为学生详细介绍了毛泽东创作这首词的历史  背景，让他们更好地理解诗词中的深意，接着，黄老师又引导学生观  看了与这首词相关的影视作品片段，让他们在视觉和听觉的双重刺激  下，更深入地感受到《沁园春·雪》所描绘的壮美景象和豪迈情怀， 通过这样的整合与丰富，学生对《沁园春·雪》的理解更加深入，开  展演讲比赛，学生的参与度异常高涨，既加深了对文学作品的理解，又锻炼了学生们的演讲能力，学习兴趣也得到了极大的提升。

 

（二）智能评价，精准反馈

在语文教育中，黄老师充分利用了国家教育平台的智能评价系  统，针对学生的学习提供了实时的数据反馈，以艾青的《教师爱这土 地》教学为例，这首诗以其真挚的情感和深沉的爱国之情而著称。但 是在传统的教学中，很难准确把握每个学生对诗歌的理解程度，但是 借助国家智慧教育平台的智能评价系统，黄老师可以对学生的学习情况进行实时跟踪和精准反馈。

比如，在教授《我爱这土地》时，黄老师要求学生在智慧教育平 台上提交自己的朗诵录音和读后感，通过智能评价系统的分析，可以 快速了解每个学生在朗诵中的语音、语调、节奏等方面的表现，以及 他们在读后感中对诗歌主题、情感、意象等方面的理解程度，鉴于此， 黄老师就可以针对每个学生的具体情况进行有针对性的指导，帮助他 们更好地理解和感受这首诗歌的魅力。与此同时，智能评价系统还能 提供班级整体的学习情况分析，帮助黄老师及时调整教学策略，实现个性化与整体教学的有机结合。

 

（三）互动教学，激发学生兴趣

从实际操作的情况来看，借助国家智慧教育平台的互动功能，可 以打破传统课堂的束缚，让学生在互动中学习、在交流中成长。以余 光中的《乡愁》教学为例，这首诗以其独特的意象和深沉的情感而广受赞誉，但是学生要透过现象去深入理解诗歌中的意向和情感却存在着一定的难度，所以借助国家智慧教育平台的互动功能，可以组织学生进行了一系列的互动活动。

首先，黄老师利用平台上的互动工具，组织学生进行线上讨论， 让他们分享自己对《乡愁》的理解和感受，在讨论中，学生积极发言、 各抒己见，相互启发、相互学习。接着笔者又引导学生利用平台上的 创作工具进行诗歌创作，让他们尝试用自己的语言来表达对乡愁的理 解和感受，通过这样的互动活动，学生不仅深入理解了《乡愁》中的意象和情感，还激发了自己的创作热情和学习兴趣。

 

 

（四）线上线下结合，拓展学习空间

在语文教学中，黄老师充分利用国家智慧教育平台的线上线下结 合优势，为学生打造了一个无处不在的学习环境，以林徽因的《你是人间的四月天》教学为例，黄老师积极借助国家智慧教育平台的线上线下结合优势，为学生提供一个全方位的学习环境，让学生在身临其境的氛围中更加全面的了解清新的语言和优美的意境。

在线上，黄老师通过平台发布了与《你是人间的四月天》相关的 多媒体资源和学习任务，引导学生进行自主学习和探究，学生可以利 用平台上的资源进行阅读、欣赏、分析等活动，深入理解诗歌中的意 境和情感。同时，他们还可以利用平台上的互动工具与其他同学进行 交流和讨论，分享自己的学习心得和感悟。在线下，黄老师组织学生 进行实地考察和实践活动，让他们亲身体验和感受诗歌中所描绘的美 景和意境。例如，黄老师带领学生到郊外欣赏春天的景色，让他们亲 身感受春天的气息和美好。这样的线上线下结合教学方式不仅拓展了学生的学习空间和时间，还增强了他们的实践能力和审美情趣。

 

四、成效与反思

（一）成效

通过整合国家教育平台的资源，黄老师的语文教学取得了显著的 成效。一是学生的学习兴趣得到了极大的提高。以《沁园春·雪》为 例，通过多媒体资源的展示和互动环节的设计，学生更加深入地理解 了诗词的背景和情感，对语文学习产生了浓厚的兴趣。二是学生的语 文素养得到了全面提升。通过智能评价系统的精准反馈，黄老师能够 针对每个学生的短板进行有针对性的指导，使他们的语文能力得到了 均衡发展。三是学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。在互动 教学中，学生积极参与讨论和交流，不仅加深了对诗词的理解，还培 养了他们的团队协作意识和沟通能力。四是学生的实践能力和社会责任感得到了增强。通过线上线下结合的教学方式，学生将语文学习延伸到课外，积极参与社会实践和实地考察等活动，增强了他们的实践 能力和社会责任感。五是黄老师也深切感受到了国家智慧教育平台对 语文教学的示范引领作用。它不仅为教师提供了丰富的教学资源和便 捷的教学工具，还帮助老师转变了教学观念、提升了教学能力，通过 持续反思和优化教学策略，黄老师不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献了自己的力量。

 

（二）经验

    在使用国家智慧教育平台进行教学的过程中，黄老师积累了宝贵 的经验。第一，深刻认识到资源整合的重要性。通过整合各类优质资 源，能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。第二，意识到智能评 价系统对教学的辅助作用，通过实时反馈学生学习数据，黄老师能够 精准定位学生的短板，进行有针对性的指导。第三，领悟到互动教学 的魅力。通过设计互动环节和组织线上活动，能够打破传统课堂的束缚，让学生在互动中学习、在交流中成长。第四，体会到线上线下结合的优势。通过拓展学习空间和时间，能够增强学生的实践能力和社会责任感。

（三）不足

尽管取得了显著的成效和积累了宝贵的经验，但黄老师在使用国 家智慧教育平台进行教学的过程中也存在一些不足。首先，在资源整 合方面，黄老师还需要更加深入地挖掘和利用平台上的优质资源，以 更好地丰富教学内容。其次，在智能评价方面，黄老师还需要更加熟 练地掌握和运用系统的功能，以更准确地分析学生的学习情况。再次， 在互动教学方面，黄老师还需要更加注重学生的主体地位和作用的发 挥，以更好地激发他们的学习兴趣和积极性。最后，在线上线下结合 方面，黄老师还需要更加紧密地联系学生的实际情况和需求，以更有效地提升他们的实践能力和社会责任感。

（四）反思

回顾整个教学过程，国家智慧教育平台对语文教学的示范引领作 用不可或缺。它不仅为笔者提供了丰富的教学资源和便捷的教学工  具，更重要的是帮助笔者转变了教学观念、提升了教学能力。在未来 的语文教学中，黄老师将继续探索和创新使用国家智慧教育平台的方 式方法。首先，更加深入地挖掘和利用平台上的优质资源，不断丰富 教学内容和形式。其次，能更加熟练地掌握和运用智能评价系统的功 能，为学生提供更加精准、个性化的指导。再次，更加注重学生的主 体地位和作用的发挥，设计更多具有趣味性和挑战性的互动环节和活 动。最后，更加紧密地联系学生的实际情况和需求，拓展学习空间和时间，增强他们的实践能力和社会责任感。

最后，建议广大语文教师积极利用国家智慧教育平台进行教学实 践和创新。第一，要深入挖掘和利用智慧平台上的优质资源，为语文 教学注入新的活力和魅力。第二，要熟练掌握和运用智能评价系统的 功能，为学生提供更加精准、个性化的教学服务。第三，要注重学生 的主体地位和作用的发挥，让他们在互动中学习、在交流中成长。第 四，要紧密联系学生的实际情况和需求，拓展学习空间和时间，培养 他们的实践能力和社会责任感。相信在国家智慧教育平台的示范引领

下，教师们的语文教学将不断迈上新的台阶。

 

五、案例点评

朱瑞组长;本案例充分体现了黄老师在语文教学中的创新实践， 通过整合国家智慧教育平台的丰富资源，实现了教学内容的多样化和 教学方法的现代化。典型做法在于利用智能评价系统精准反馈学生学 习情况，及时调整教学策略，实现了个性化与整体教学的有机结合。 实践创新点表现在互动教学的设计，打破了传统课堂的束缚，提升了 学生的学习兴趣和参与度。可推广的核心要点在于线上线下结合的教 学模式，不仅拓展了学习空间，还培养了学生的实践能力和社会责任

感。